Célom,hogy a tanulók megismerjék a magyar néphagyományt . A délutáni foglalkozások lehetőséget teremtenek a néphagyományok élményszerű megismerésére. Bővíteni próbálom a tanulók ismereteit, kultúránk, nemzeti értékeink megbecsülését . Fejleszteni kívánom a tanulók értelmi , érzelmi , etikai és esztétikai nevelését. A történelmi folyamatok , a történelmi múlttal való találkozás a tanulók személyes élménye legyen . A jelenben való eligazodáshoz szükséges  a történelmi múlt ismerete. Fontos a  történelmi folyamatok megértése , mely megalapozza a történelmi tudat kialakulását. Kiemelkedő történelmi személyiségek életének megismerése, a példamutatás . Hűségre,cselekvő hazaszeretetre nevelés . Tudatos közéleti részvételre nevelés. Nyelvünk és történelmünk ismerete nélkülözhetetlen kulcsa létünknek . Az ismereteken túl azonban   , a világban való  értékünket kizárólag kultúránk  megéléséből nyerhetjük, melynek átadása ma kiemelt feladata kell legyen minden pedagógiai területnek.

A szakkörön különböző képességű és évfolyamú tanulók vesznek részt. Kooperatív, csoportos és páros munkákkal segítem elő a tanulók között az integrációt. Ezen csoporton belül némely foglalkozáson előfordul a csoportbontás is évfolyamonként. A szakköri tananyag részben kapcsolódik a tanórák tananyagához, amiket nem mindig párhuzaman veszünk a tanulókkal. Nagy hangsúlyt fektetek a való életben bekövetkezendő helyzetekre. Ezeket szituációs gyakorlatokkal próbáljuk véghezvinni. Ezzel a csoporttal minden foglalkozáson alakítunk párbeszédeket és szóbeli helyzeteket, melynek célja a tanulók szóbeli és nyelvi kommunikációs kifejezőképességeinek fejlesztése. Ezt azért is tartom fontosnak, hogy megalapozottabb legyen a szóbeli kommunikáció a tanulók továbbtanulásához. A feladatlapok nagy része az angol nyelvtan és azok szabályainak megértését segítik elő, melyeket van, hogy több foglalkozáson, különböző kereteken belül csináljuk. Tapasztalatom szerint ez nagyon fontos, hiszen a tanulóknak nagy nehézségeket szokott okozni az angol nyelvtani szabályok elsajátítása.

A gyerekek szívesen járnak a szakkörre. Úgy gondolom, hogy ez a csoport a különböző évfolyam miatt kissé később szokott össze, de a csoporton belül előszeretettel segítik egymás munkáját. A nyári szünetek alatt voltak, akik rendszeresen látogatták a szakköröket, és voltak tanulók, akik a sok nyaralás és kirándulások végett hiányosan jelentek meg a foglalkozásokon.

A tematikán keresztül eddig a szóbeli kifejezőképességet, a társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékokat, a személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokat és az információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékokat fejlesztettem.

Szituációs gyakorlatok páros munkaformában.

Nyelvtani gyakorlatsor csoportmunkában.

Programsorozatunk előadására 2018. szeptember 6-án került sor Egészséges életmód fontossága címmel. A foglalkozás célja az egészséges életre, életmódra való nevelés, az egészség megtartása, megerősítésére történő felkészítés volt. A gyerekek életkori sajátosságait figyelembe véve fontos feladatoknak tartjuk a gyerekek testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítését, a gyerekek egészségének védelmét, baleset-megelőzését, a testápolás, az egészségmegőrzés szokásainak alakítását.

A tanulók a foglalkozásokon aktívan részt vettek, a feladatokat ügyesen végrehajtották, motiváltak voltak. Új témakörökkel ismerkedhettek, meg mint például a különböző történelmi korok testkultúrájával, az egészséges táplálkozással. Minden ismeretkörnél hangsúlyosak voltak gyakorlati feladatok. A legnagyobb hiányosság a tanulók ismereteiben talán az egészséges táplálkozás témakörnél volt. A foglalkozások végén a kérdéseiket bátran feltehették és megfelelő választ is kaptak ezekre.