Térképet nagyon sok tanórán – természetismeret, földrajz, történelem, irodalom, biológia - használnak a gyerekek.

A foglalkozásaink célja, hogy játékos feladatokon keresztül fejlessze, gyakorolja a térképhasználatot, segítse a térképi tájékozódást, biztosabbá tegye a tájékozódást különböző térképeken..

Három fontos területet határoztunk meg, amit a gyerekeknek meg kellett oldaniuk:

• az elsőben a világtérképen való tájékozódást segítő feladatok,
• a másodikban Európa domborzati és Európa országai térképek, míg
• a harmadikban Magyarország domborzati és közigazgatási térképe

került a középpontba. Minden rész a világtájak és a térképi színek átismétlésével kezdődött, ezután következtek a térképhasználatot elmélyítő feladatok.

A különböző részekben található feladatok egyénileg, páros munkában és csoportban is elvégezhetőek voltak, általában a csoportos megoldást választották a gyerekek. A kincskereső feladatok különösen nagy tetszést arattak a foglalkozások végén.

A hónap témái között a szeretetről, a szeretet sokszínűségéről sokat beszélgettünk.

Együttműködés vagy kommunikáció nélkül nem igazán jó élni. Fontos, hogy tartozzunk valakihez (család, kapcsolatok, szeretet, közösség, vonzódás).

Tapasztaljuk meg együtt a segítségnyújtás örömét!

Öntudatlanul, mindenki úgy kommunikál ahogy az örökölt személyiségjegyei működnek, de e mellett ott vannak azok a sajátosságaink is, amelyek kizárólag minket jellemeznek, melyet a környezethez való megfelelésünk „beilleszkedésünk”, a szocializációnk folyamatában épülnek a személyiségünkbe. Az örökölt és tanult vonások együttese adja személyiségünk egyedi sajátosságait.

Ha fejlődni szeretnénk a valódi önismeret útján érdemes elsajátítani ezt a technikát, hogy azt az életet élhesd, ami valójában boldoggá tesz.

Alapja a szeretet, mely elfogadó és figyelő. Amikor nem minősítem a másikat, nem mondok felette ítéletet, nem bírálom, hanem törekszem megérteni, miért olyan, amilyen. Miközben figyelek a másikra, nem a saját mondandómat hallgatom a fejemben, hanem 100% figyelmet adok neki. természetesen ehhez alázat szükséges.

Megismertük a különböző személyiségtípusok jellemzőit, pozitív és negatív jellemzőit és szituációs játékokban próbáltunk elfogadóbbá válni és törekedni arra, hogy a hibáinkat kijavítsuk.

A „Szeretetet piramis”

Ebben a hónapban a foglalkozásokon a szeretetről sokszor beszélgettünk.

Szoros kapcsolat van a szeretet és az öröm között: a szeretetből öröm fakad, az öröm pedig növeli a szeretetet. Amikor a család életében a jelentős eseményeket megünneplik, amikor egy-egy családtagot az életében bekövetkezett fordulat, lezárult életszakasz alkalmával felköszöntenek, amikor az ünnepnapokat együtt akarják megülni, mindig átélik az együttlét örömét, és megerősödik bennük az egymás iránt érzett szeretet.

Az őszi és téli hónapok alatt is szép számmal jártak be a gyerekek a szakkörökre. Egy – két hiányzó mindig akad, de a lelkesedés nem hagy alább.

Az elmúlt két hónap alatt nagy hangsúlyt fordítottam a hallott szöveg értésére. A foglalkozásokon a hanganyagok hallgatása, az élő beszéd hallgatása illetve filmrészletek, zenei részletek hallgatása is előfordult pontosan azért, hogy az élő beszéd megértése könnyebbé válhasson. Sok szituációt és interaktív hanganyagot használtam a foglalkozások alatt, melyet a gyerekek kisebb-nagyobb sikerrel értettek- és dolgoztak fel egyaránt. A motiváció erősítése érdekében sokféle játékot játszottunk, ami jó hangulatúvá tette a foglalkozásainkat.

Ezzel a gyerekek beszédkészség – és szóbeli kifejezőkészségét, előadásmódjukat és a szerepjátékban való elhelyezkedésüket fejlesztettem.

Minden egyes alkalommal előkerültek a már jól megszokott módszerek, mint a magyarázat, a megbeszélés, a szemléltetés, hibajavítás, értékelés és vita.

 Az őszi és téli hónapok alatt is szép számmal jártak be a gyerekek a szakkörökre. Egy – két hiányzó mindig akad, de a lelkesedés nem hagy alább.

Az elmúlt két hónap alatt nagy hangsúlyt fordítottam a hallott szöveg értésére. A foglalkozásokon a hanganyagok hallgatása, az élő beszéd hallgatása illetve filmrészletek, zenei részletek hallgatása is előfordult pontosan azért, hogy az élő beszéd megértése könnyebbé válhasson. Sok szituációt és interaktív hanganyagot használtam a foglalkozások alatt, melyet a gyerekek kisebb-nagyobb sikerrel értettek- és dolgoztak fel egyaránt. A motiváció erősítése érdekében sokféle játékot játszottunk, ami jó hangulatúvá tette a foglalkozásainkat.

Ezzel a gyerekek beszédkészség – és szóbeli kifejezőkészségét, előadásmódjukat és a szerepjátékban való elhelyezkedésüket fejlesztettem.

Minden egyes alkalommal előkerültek a már jól megszokott módszerek, mint a magyarázat, a megbeszélés, a szemléltetés, hibajavítás, értékelés és vita.

A tanulók a szakköri foglalkozásokon továbbra is rendszeresen és aktívan részt vesznek.  Az októberi hónapban is rengeteg új témakörrel ismerkedhettek meg, mint például a dopping szó fogalmával , tiltott szerek, magával a dopping listával és azzal is hogyan zajlik egy dopping vizsgálat. A tanulók óriási érdeklődést mutattak az egyes témák iránt.  A foglalkozások végén a kérdéseiket egyre   bátrabban merik feltenni, amire mindig szívesen válaszolok. A foglalkozásokon többször dolgoztunk csoportmunkában, ahol a tanulók megmutathatták, hogy társaikkal szemben mennyire tudnak együttműködőek lenni.  A szorgalmi feladatokat részben elkészítik. Két tanuló vállalt ebben a hónapban kiselőadást, melyet megfelelő módon el is készítettek. Érdeklődésük a szakkör iránt továbbra is nagy érdeklődést mutat.

A szakkör tagjai továbbra is nagy lelkesedéssel látogatják a foglalkozásokat.

 Nem lehet szakkör interaktív feladatok nélkül: a legnagyobb kedvenc a Learningapps. Legyen bármi a foglalkozás témája, ez nem maradhat ki.

 Októberben a szakkör előre eltervezett menetrendjétől kicsit eltértünk, hiszen számos program nyújtott lehetőséget az ismeretek bővítésére. Részt vettünk a „Templomok éjszakája” elnevezésű rendezvényen, melynek keretében a helyi református templomba látogattunk el.

 Elvállaltuk egy első világháborús hősi halott sírjának gondozását. Ennek apropóján megismerkedtünk városunk első világháborús emlékművének történetével.

Bekapcsolódtunk a hagyományos iskolai Tökfaragó napba, ismereteket szereztünk a tökfaragás népi hagyományairól.

A szeptember és október hónapban főleg a szóbeli kifejezőképességet, a társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékokat, a személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékokat, információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékokat, a partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékokat és az interakcióban jellemző kommunikációs szándékokat fejlesztettem.

A szakköri tevékenységeket szituációs játékokra építettük fel, amit a gyerekek nagyon élveztek. A nyelvi tudáson kívül így több kompetenciát is fejleszteni tudtunk: kommunikációs, szociális de matematikai kompetenciát is.

 Lehetőség volt a szakkörön a saját érdeklődési területeikről a hobbiról, a kedvenc elfoglaltságokról beszélni, így egy sokkal közvetlenebb megismerés jöhetett létre, mint amennyi egy tanórán megtörténhet. A tanulók különböző osztályokból kerülnek ki, így az osztályok közötti kapcsolatok erősítését is fejleszteni tudjuk.